學校文化理念

校訓 立信 守正 弘和 致远
辦學理念 傾注人文關懷,塑造健全品格,致力職業發展,師生配合成長
職業精神 忠信 友善  敬业 共享
教風 品德崇高 求实创新
學風 自律 勤勉
技藝文化節 每年舉行一次
紀念日 9月29日爲校慶日

01 校訓:立信守正 弘和致远

校訓释义:

“立信守正,弘和致遠” 八字校訓具有深厚的文化内蕴和职教特色。涵盖了“信、正、和、远”等切合立德树人要求又具有职业教育特色的必不可少的种种因素,充实体现了我校 “德能”分身的办学思想,合乎学校培养“德能”兼备之人才的辦學理念和质量目标。

“立信” ——即以信立身。孔子雲:“人無信則不立,業無信則不興”,人沒有誠信則不能安居乐业,做事業沒有誠信就則不能興旺發達。“信”是商校人的職業行爲准則,是學校建校五十多年來取得輝煌碩果的大廈之基,是學校曆屆畢業生成绩事業的人生信條。

“守正” ——即恪守正念。西晋时期陈寿曾云:“士有百行,以德为先”,品德是人所有能力的导向与根本。品德在职业素养中拥有着重要的团体与小我私家代价。“守正”是商校人最底子、最重要的职业道德信仰。 “以德立身,以技树人” 是商校多年以来形成的既注重人格塑造又注重培养以一技之长安居乐业的育人理念。

“弘和” ——即弘彰仁和。清代先哲林則徐曾書一聯:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛”,包涵、和諧、互敬是商校多年來積澱形成的一種人文精神,多年以來學校屢經風雨,雖挫益堅,正是源于這種精神的支撐。孔子曰:“和而差别”。商校人在發揚團隊精神的同時,根據個體發展情況不斷完善自我,彰顯自我,做到不與人同,和而差别。校長的教育智慧、教師的言行舉止、學生的禮儀修養處處彰顯著包涵和諧、和而差别的人文精神,也成爲學校可持續發展的源動力。

“致遠” ——即致知行遠。明王守仁謂:“格物致知”。即獲得知識,考察事物,達到完善的理解。致遠,“致”即行,商校人努力踐行知行合一,止于至善的職業目標。“遠”則體現了商校人一種矢志不渝的精神,既立足現實,又高瞻遠矚,成绩事業抱負。

02 辦學理念:注重人文關懷,塑造健全品格,致力職業發展,師生配合成長。

辦學理念释义:

注重人文關懷 ——学校在辦學理念上重视思想教育事情,注重人文關懷和心里疏导,用正确的方法处理惩罚师生干系,肯定人性和人的代价,崇尚自由平等,尊重人的理性思考,眷注人的精神生活。学校在教学上改变了传统的填鸭式的教学要领,接纳以学生为主体,以教师为主导的情景教学、项目教学等要领,发挥学生的主动性和创造性;在學生治理事情上,立足解放人、生长人和尊重人,改变传统的简单粗暴的治理要领,同时转变办事理念和办事态度,强化办事意识,构建调和的學生治理模式。在校园文化建立上构建调和校园文化,利用学生社团、文化节、技能节和艺术节等运动,培养学生创造能力、独立思考能力,张扬其本性,促进学生自由全面的生长。

塑造健全品格 ——學校注重學生人格方面的培養,在學習、人際關系、心理問題等方面對學生進行實時的教育和疏導,教育學生要正確的認識自己,評價自己,同學之間要相互借鑒,取長補短,要不斷自我反省自我完善;同時要求學生培養康健的生活方法,遠離不良嗜好,發展有益于身心的愛好和興趣,樹立積極進取、樂觀向上的人生態度,努力學習專業知識和技能,使自己擁有一個精彩的人生。

致力職業發展 ——职业教育的生长应办事于经济建立和社会生长,学校应深化教育教學改造,注重实践教学环节,以综合能力培养为焦点,强化实践技能教学。为了适应市场需求,我校对某些专业进行调解,着重增强品牌專業建設和精品课程改造,重新制定专业培养目标,并积极推进“双师型”教师培养,在教学上实行学分制、学徒制、工学瓜代和校企相助等多种模式相结合,拉近了学校和企业之间的距离,使学校的培养方案更切合社会、企业的需求,从而更好的满足于企业,办事于社会。

師生配合成長 ——學校結合專業教師的專業配景和專業特長,確定每位專業教師相應的專業成長偏向,讓教師在“模塊化”、“項目化”的課程知識技能中擔任教學,促進教師“專業化”特色、特長的成長。學生在一定專業基礎知識和專業技能的支撐下,在專業化教師的培養下,成爲精英式的專業應用型人才。在此過程中,教師與學生的專業知識和技能都得到了提高,促進師生雙方的職業競爭力大大增強。

03 職業精神:忠信 友善 敬业 共享

職業精神释义:

“忠信” ——“言忠信,行笃敬”,说出的话一定要有忠有信,不欺骗他人。所做的是须要要有必恭必敬的态度,认真去做,不能搪塞了事。忠信是作用于言行中的一种良好准则。“忠信”的職業精神要求商校人以此为职业行为准则,在学习和事情中,要忠信于同学,忠信于朋友,忠信于自己的事业。

“友善” ——“人與人之間親近和睦”。友善是一種美德,是一種修養,也是权衡一個人道德境界的尺碼。友善是人內心最可寶貴的財富,是我們民族曆史中最可珍貴的傳統。友善體現在職業上,要求商校人對待事情要充滿熱情,熱愛事情,熱愛事業,兢兢業業,認認真真,孜孜不倦。

“敬業” ——專心致力于事情和學習,其本質就是要有奉獻精神。要求商校人在職業活動領域,要有主人翁責任感、事業心,追求崇高的職業理想;培養認真踏實、精益求精的事情態度,力求幹一行愛一行專一行。

“共享” ——配合分享。随着教育教學改造的不绝深入及教育教學资源的多媒体化、数字化和网络化普及,使教育资源的共享变得频繁和便捷。尽管由于中职学生存在专业理论差,自主学习能力差,专业不统一,培养目标差别等许多问题,但随着我校网络技能和多媒体技能在教学模式和教学手段中的普及和应用,使得我校与其他学校之间、教师与教师之间、教师与学生之间可以实时的和非实时的进行交换,实现了资源的共享。

04 教風:品德崇高,求實創新

教風释义:

“品德崇高” ——“学高为师,德高为范”,为师者不但有博识的知识,更要有崇高的师德。优良的师德,崇高的师风是搞好教育的底子。“德”闪烁着人性的灿烂,“尚德”更是人格完善的根本要求,是人成其为人的须要修炼。以“品德崇高”作为教風,意在提醒每一位商校教师,要时刻存眷自己的道德修养,做“有根”的人。

“求實” ——“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,教育的真谛就在于:通过实实在在的教授与学习,掌握一定本领,它容不得半点虚假。因此,学校教育教學都应遵循“求真务实”的原则。这样,我们培养出来的才是实实在在的、真正切合社会需要的“技能型人才”。

“創新” ——“君子之学必日新,日新者日进也”,创新是事物生长的灵魂,没有创新的教育会是失败的教育,随着时代的生长,科技的进步,以及教育情况与东西的不绝改变,我们也必须不绝地更新自己的看法、知识、技能和要领。为此,作为教育事情者首先自己必须有创新意识,有创新精神,有创新行动。将“創新”作为教風,体现了学校对创新的重视,希望商校教师做一个创造性的人,为社会培养出创新型的人才。

05 學風:自律,勤勉

學風释义:

“自律” ——“遵循纲纪,自加约束”,俗话说:“没有端正,不成周遭。”规律在我们事情、生活和学习中是不可缺少的,作为在校的学生,处在向迈进社会过渡的时期,有许多的规律和规矩来报告我们该怎么做不应怎么做,只有严格遵守规律,才华养成良好的行为习惯,才华一步一步走向乐成。将“自律”作为商校學風,要求商校人相互监督,做到自觉自律,为目前的学习创造良好的情况,也为在今后的事情和生活中养成良好的习惯打下底子。

“勤勉” ——“勤勤恳恳,努力对峙不懈”,学习要勤勉努力,纵然痴钝的人,只要勤学不倦,也能到达精通和熟练的水平,“钝学累功,不妨精熟”。学习是学生的天职,“勤勉”的學風要求商校人,只有勤勤恳恳,努力对峙不懈的学习,全面学习专业知识,并熟练掌握一定的专业技能,才华为以后走上事情岗亭打下坚固的底子。

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